мектеп медиациясы қызметі туралы

Ереже

1 - тарау. Жалпы ереже

1.  Осы Ереже мектеп медиациясы қызметтерінің (бұдан әрі – ММҚ) мақсаттарын, міндеттерін және ұйымдық негізін айқындайды;
2.  ММҚ меншік нысанына қарамастан білім беру ұйымдарында балалардың құқығын қорғауды қамтамасыз ету және қауіпсіз кеңістік, тең мүмкіндіктер мен мүдделерді қорғау үшін жағдай жасау мақсатында құрылады;
3. Медиация қызметі педагогтердің, білім алушылардың және олардың ата-аналарының (заңды өкілдерінің) ерікті күш-жігері негізінде дауларды реттеуге және шешуге бағытталған қызмет түріндегі білім беру мекемесіндегі тәрбие жұмысының бағыты болып табылады;
4. ММҚ қызметі дауласушы тараптар арасындағы дауларды реттеуде медиативтік әдіс арқылы медиативтік тәсілді пайдалануға негізделген;
5. Медиативтік тәсіл – медиация қағидаттарына негізделген, толыққанды рәсім ретінде медиацияны жүргізбестен күнделікті жағдайларда даулар мен жанжалдардың алдын алу және (немесе) тиімді шешу үшін негіз болатын оң саналы қарым-қатынас дағдыларын меңгеруді көздейтін қызметтік тәсіл;
6. «Мектеп медиациясы» әдісі – дауларды шешудің заманауи балама тәсілі ретінде білім беру процесіне қатысушылар арасындағы дауларды шешу және жанжалды жағдайлардың алдын алу үшін қолданылатын инновациялық әдіс;
7. Білім беру мекемесінде ММҚ дамыту балаларды тәрбиелеу мен білім берудегі басым міндеттердің бірі болып табылады;
8. ММҚ өз қызметін келесі нормативтік-құқықтық актілер негізінде жүзеге асырады:

1) Қазақстан Республикасының Конституциясы; 

2) Бала құқықтары туралы конвенция;

3) Қазақстан Республикасының Азаматтық кодексі;

4) Қазақстан Республикасының «Бала құқықтары туралы» Заңы;

5) Қазақстан Республикасының «Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың профилактикасы мен балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу туралы» Заңы;

6) Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы;

  7) Қазақстан Республикасының «Құқық бұзушылықтың алдын алу туралы» Заңы;

         8) Қазақстан Республикасының «Медиация туралы» Заңы.

2 - тарау. Мектеп медиациясы қызметінің мақсаттары мен міндеттері

9. ММҚ негізгі мақсаты балалар мен жасөспірімдерді толыққанды дамыту және әлеуметтендіру үшін қолайлы, ізгілікті және қауіпсіз кеңістік (орта) қалыптастыру, оның ішінде өмірлік қиын жағдайлар туындаған кезде, оның ішінде олардың заңмен қайшылыққа түсуін қоса алғанда, сондай-ақ отбасылық-құқықтық даулар мен жанжалдарды шешуге көмек көрсету арқылы отбасы институтын нығайту болып табылады;

10. ММҚ қызметінің негізгі міндеттері:

1) балалар қатысатын жанжалды жағдайлардың жалпы санын, сондай-ақ олардың ауырлығын азайту;

2) оқушылардың асоциалдық мінез-құлқының көріністерін төмендетуге бағытталған профилактикалық және түзету жұмыстарын жүргізу тиімділігін арттыру;

3) кәмелетке толмағандар жасайтын құқық бұзушылықтар, оның ішінде қайталама құқық бұзушылықтар санын қысқарту;

4) балалардың құқықтары мен мүдделерін қорғау бойынша білім беру мекемесі қызметкерлерінің біліктілігін арттыру;

5) балалардың құқықтары мен мүдделерін қорғау бөлігінде білім беру мекемесінің қызметінде ашықтықты қамтамасыз ету;

6) кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу бөлігіндегі өзекті міндеттер мен проблемаларды шешуге жұртшылықтың қатысуы үшін жағдайлар жасау;

7) кәмелетке толмағандардың қадағалаусыз қалуы мен құқық бұзушылықтарының профилактикасы жүйесінің органдарымен және мекемелерімен өзара іс-қимылды оңтайландыру;

8) білім беру мекемесіндегі психологиялық жағдайды сауықтыру.

11. ММҚ қызметінің негізгі бағыттары:

1) ММҚ ағымдағы оқу жылына арналған жұмыс жоспарын әзірлеу және іске асыру;

2) қызметкерлерді, оқушыларды және олардың ата-аналарын (заңды өкілдерін) ММҚ туралы хабардар ету;

3) қызметкерлерді, оқушыларды және олардың ата-аналарын (заңды өкілдерін) ММҚ-ға қатысуға және медиативтік тәсілді қолдануға ынталандыру.

4) құрдастар, әр түрлі жастағы балалар, ересектер мен балалар арасында білім беру мекемесінде туындайтын әр түрлі қақтығыстарды шешуге көмектесу;

5) қақтығыстардың алдын алу, олардың өршуіне жол бермеу;

6) білім беру мекемесінің қызметкерлерін, балаларын және ата-аналарын (заңды өкілдерін) құзыреттілік тәсіл негізінде жанжалдар мен дауларды шешудің медиативтік технологияларына оқыту;

7) медитация әдісін қолдана отырып, әлеуметтік қауіпті жағдайдағы балалармен және отбасылармен жұмыс;

8) жанжалды жағдайда сындарлы мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеу және медиативті тәсіл негізінде шиеленіс және стресс жағдайларында мінез-құлықтың зорлық-зомбылықсыз стратегияларын таңдауға жағдай жасау бойынша жұмыс.

3 - тарау. Әрекеттер алгоритмі:

12. Облыстық, республикалық маңызы бар қалалардағы білім басқармасы бекіткен мектеп медиациясы қызметінің жұмысы туралы ережені әзірлеу;

13. Ювеналдық соттармен, полиция департаменттерімен және облыс, республикалық маңызы бар қалалардағы ҮЕҰ-мен меморандум жасасу;

14. ММҚ жобасы туралы ақпараттық-түсіндіру жұмыстары;

15. Кәсіби медиатор-заңгерлерді тарту;

16. Жобаның имидждік іс-шараларын ұйымдастыру және өткізу: «Үздік мектеп медиаторы» конкурсы, медиатордың жазғы мектебі, мектеп медиаторларының слеті және т. б.

4 - тарау. Мектеп медиациясы қызметінің принциптері

17. ММҚ қызметі қалпына келтіру сот төрелігі әдістеріне негізделген және келесі принциптерге негізделген:

1) оқушылардың қызмет жұмысын ұйымдастыруға ерікті қатысуын, сондай-ақ жанжалға тартылған тараптардың татуластыру бағдарламасына қатысуға міндетті келісімін көздейтін еріктілік қағидаты;

2) бағдарлама барысында алынған мәліметтерді жария етпеу міндеттемесін көздейтін құпиялылық қағидаты; ерекшелік-өмірге, денсаулыққа және қауіпсіздікке зиян келтіру мүмкіндігі туралы ақпарат;

3) ММҚ-ге жанжалға қатысушылардың бірінің жағын қабылдауға тыйым салатын бейтараптық принципі; бейтараптық медиация қызметі белгілі бір Тараптың кінәсі немесе кінәсіздігі туралы мәселені анықтамайды, бірақ тараптарға өз бетінше шешім табуға көмектесетін тәуелсіз делдал болып табылады;

 4) араласпау принципі тараптардың делдалдың қатысуымен үшінші тұлғалардың араласуынсыз олардың арасында туындаған жанжалды реттеуі болып табылады;

5) тәуелсіздік принципі ММҚ мемлекеттік немесе мемлекеттік емес органдарға тәуелді емес, білім беру ұйымдардағы жанжал деңгейін төмендетуге жұмыс істейтін тәуелсіз бөлім екенін білдіреді.

5 - тарау. Медиация қызметін қалыптастыру тәртібі

18. ММҚ жетекшісі (кураторы) әлеуметтік педагог немесе медиацияны жүргізу бойынша оқытудан өткен, білім беру мекемесі директорының бұйрығымен ММҚ басқару жөніндегі міндеттер жүктелетін білім беру мекемесінің психологы немесе өзге де қызметкері бола алады;

19. ММҚ мүшелері білім беру мекемесінің оқушылары, ата-аналар (заңды өкілдер) және педагогтер болып табылады.

6 - тарау. Татуластыру қызметінің жұмыс тәртібі

20. ММҚ педагогтерден, оқушылардан, білім беру мекемесінің әкімшілігінен, ММҚ мүшелерінен, ата-аналардан жанжал жағдайлары туралы ақпарат ала алады;

21. ММҚ әрбір нақты жағдайда медиативтік технологияларды өз бетінше, оның ішінде қақтығыс тараптарымен алдын ала кездесулер негізінде қолдану мүмкіндігі немесе мүмкін еместігі туралы шешім қабылдайды. Қажет болған жағдайда қабылданған шешім туралы білім беру мекемесінің лауазымды тұлғаларына хабарланады;

22. Жанжалдарды шешудегі медиативтік технологиялар қақтығысушы тараптардың қатысуға келісімі болған жағдайда ғана қолданылады. Тараптар келіспеген жағдайда оларға психологиялық көмек немесе білім беру мекемесіндегі басқа да жұмыс нысандары ұсынылуы мүмкін;

23. Ата-аналармен және лауазымды тұлғалармен келіссөздерді ММҚ басшысы (куратор) жүргізеді;

24. Медиатор (ММҚ мүшесі) өзінің кәсіби стандарттары негізінде не біліктілігі жеткіліксіз болған немесе процестің қауіпсіздігін қамтамасыз ету мүмкін болмаған жағдайда медиацияны немесе кез келген басқа қалпына келтіру бағдарламасын жүргізуден бас тартуға құқылы. Бұл жағдайда білім ұйымы басқа педагогикалық технологияларды қолдана алады;

25. Қиын жағдайларда (әдетте, егер жағдайда материалдық шығын болса, қатысушылар арасында ересектер немесе ата-аналар бар) ММҚ кураторы медиацияға қатысады. Қажет болған жағдайларда кәсіби немесе кәсіби емес медиатор тартылуы мүмкін;

26. Егер құқықтық жанжал орын алып, қақтығысушы тараптар 18 жасқа толмаған жағдайда, медиация заңды өкілдердің келісімімен жүргізіледі;

27. ОММ әрбір жеке жағдайда медиацияны жүргізу мерзімдері мен кезеңдерін дербес айқындайды;

28. Егер жанжалды (дауды) шешу кезінде медиативтік технологияларды қолдану барысында қақтығысушы тараптар келісімге келген жағдайда, қол жеткізілген нәтижелер жазбаша немесе ауызша келісімде белгіленуі мүмкін. Алайда, егер дау құқықтық сипатқа ие болса және медиацияны жүргізу қорытындылары бойынша кәсіби немесе кәсіби емес медиатор шақырылса (келісімге қол жеткізілген жағдайда), келісім жасау міндетті;

29. Қажет болған жағдайда және Тараптардың жазбаша келісімімен ММҚ келісімнің көшірмесін білім беру мекемесінің әкімшілігіне береді;

30. ММҚ дауды шешу туралы келісімде Тараптар қабылдаған міндеттемелерді орындау тәсілін анықтауға көмектеседі, бірақ олардың орындалуына жауап бермейді. Егер міндеттемелерді орындауда қиындықтар туындаса, ММҚ Тараптардың қосымша кездесулерін өткізіп, тараптарға қиындықтардың себептері мен оларды жеңу жолдарын түсінуге көмектеседі;

31. Қажет болған жағдайда ММҚ дауды (жанжалды) шешу кезінде медиативтік технологияларды қолдану бағдарламасына қатысушыларды басқа мамандардың (әлеуметтік сала мекемелері, әлеуметтік-психологиялық орталықтар мамандарының) мүмкіндіктері туралы хабардар етеді;

32. ММҚ қызметі журналдарда және қызметтің ішкі құжаттары болып табылатын есептерде тіркеледі;

33. ММҚ басшысы (кураторы) жүргізілген медиациялардың мониторингін қамтамасыз етеді.

7 - тарау. Медиация қызметінің жұмысын ұйымдастыру

34. ММҚ білім беру мекемесінің әкімшілігі медиацияны өткізуге арналған үй-жай ұсынады (медиация кабинеттері);

35. ММҚ қолдау мен сүйемелдеуді әлеуметтік-психологиялық орталықтар немесе шарт бойынша оқытылған және тәжірибелі медиаторлары бар қоғамдық ұйымдар жүзеге асыра алады;

36. Білім беру мекемесінің лауазымды тұлғалары ММҚ-ге педагогтер, оқушылар және ата-аналар арасында қызметтің жұмысы туралы ақпаратты таратуға көмек көрсетеді;

37. ММҚ өз құзыреті шеңберінде психологпен, әлеуметтік педагогпен және білім беру мекемесінің басқа да мамандарымен өзара іс-қимыл жасайды;

38. Білім беру мекемесінің әкімшілігі ММҚ білім беру мекемесінің педагогтерімен, сондай-ақ әлеуметтік қызметтермен және басқа да ұйымдармен өзара іс-қимылды ұйымдастыруға жәрдемдеседі;

39. Әкімшілік пен ММҚ арасында қызмет жұмысын және оның педагогтермен өзара іс-қимылын жақсарту жөнінде тілек білдірушілердің басым көпшілігіне татуластыру кездесулеріне қатысу мүмкіндігін беру мақсатында кемінде тоқсанына бір рет кеңестер өткізіледі.

8 - тарау. Қорытынды ережелер

40. Осы Ереже бекітілген сәттен бастап күшіне енеді;

41. Осы ережеге өзгерістерді ММҚ немесе мектептің өзін-өзі басқару органдарының ұсынысы бойынша облыстық, республикалық маңызы бар қалалардағы білім басқармасы, білім беру ұйымының әкімшілігі енгізеді.

Тексеру тақырыбы: Дарынды оқушылармен жұмыс мектепшілік, аудандық пән олимпиадаларының қорытындысы туралы.

Тексеру мақсаты:Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жүйесін бақылау

Тексеруге жауапты: Директордың  ғылыми -әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары – 

М.М. Скакова Мектепішілік №   -Ө  Бұйрығының негізінде қ айының 24-26.01.2022 ж.аралығында дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін бақылау мақсатында тақырыптық бақылау жүргізілді. Бақылауды жүргізуді бірінші жоспар құрудан бастадым:

«Алтын сақа» Республикалық олимпиадасының мектепішілік кезеңі бойынша әділ қазылар алқасының отырысы 26.10.2022ж күні өткзіліп, қазылар алқасының құрамы:

1. Қазылар алқасының төрайымы: К.Т. Кусайнова

2. Мүшелері: Скакова М.М,  Садыкова Г.Т оқушылардың жұмыстарын тексере келе, төмендегі орындарды белгіледі

Жоғарғы балл алған оқушыларды аудандық кезеңге қатыссын деп шешім қабылдады.

    Нәтижесінде Аудандық кезеңге қатысқан оқушылардың ішінен Жүсіп Қарлығаш 5 сынып оқушысы 02.12 күні Талдықорған қаласында өткізілетін облыстық ІІІ кезеңіне жолдама алды.

24.01.2022 ж   № бұйрық негізінде    Мектепішілік 5-6 сынып пән олимпиадасы өткізіліліп, негізгі пәндерден 28 оқушы қатысты .

Қазақ тілі пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Орыс тілі пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Тарих пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Математика пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

5-6 сынып оққушыларының ішінен жоғарғы балл жинаған 8 оқушы, 5-6 сынып оқушыларына арналған Республикалық олимпиадасының ІІ /аудандық/ кезеңіне жолдама алып 25.11.2022 ж күні №742-Ө бұйрық негізінде Үшарал қазақ гимназиясының базасында өткізілген олимпиадаға төмендегі оқушылар қатысып, 

3 оқушы жүлделі орындар иеленді.

Жоспарға сәйкес  №  бұйрық негізінде  30.11.2022 ж күні  Мектепішілік 9-11 сынып пән олимпиадасы өткізілді. Мектепішілік пән олимпиадасына 9-11 сынып 45 бала, төмендегі оқушылар қатыстырылды. 9-11 сыныптар арасында   өтетін мектепішілік олимпиадаға қатысатын оқушылар негізгі пәндерден қатыстырылды.

Қазақ тілі пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Орыс тілі пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Ағылшын тілі пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Математика пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Химия  пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Тарих пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Құқық негіздері  пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Информатика пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Биология пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

География пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

Физика пәнінен олимпиадаға қатысатын оқушылар тізімі

         _____№    бұйрық   негізінде   жылы мектепішілік пән олимпиадасының қорытындысы зерделенді. Мектепішілік олимпиадасы  жоспарға сәйкес желтоқсан айында өткізілді. Олимпиадаға 9-11 сынып оқушылары қатыстырылды.

   Барлығы мектептен 9-11 сыныптар арасында  45 оқушы қатысты. 

   Нәтижесінде    төмендегі оқушылардың жұмысы үздік деп танылып, жаратылыстану пәдерінен І орын алған төмендегі оқушылар 

 және гуманитарлық пәндерден І орын иеленген төмендегі оқушылар:

аудандық олимпиадаға жіберілді. 

1.Қазақ тілі пәнінен 9 -сынып  оқуышысы Мәкетай Айым;

2.Орыс тілі пәнінен 10- сынып оқушысы Мұхаметқан Шырын;

3.Ағылшын тілі пәнінен  11- сынып оқушысы Қабай Мадина;

4.Математика пәнінен 10-сынып оқушысы Боранғазы Мадина,11-сынып оқушысы Баяхмет Дастан; 

5.Биология пәнінен 11-сынып оқушысы Шакер Жұлдызай;

6.Химия пәнінен 9-сынып оқушысы Арыстанбек Әлібек;

7.Қазақстан тарихы пәнінен 9-сынып оқушысы Тимурқызы Айсұлу   мен 11-сынып оқушысы Асқарқызы Диана;

8.Құқық негіздері пәнінен 11-сынып оқушысы Байғазы Ернұр.

Мектепішілік олимпиадасның қорытындысы бойынша алдағы уақытта олимпиада тапсырмаларын сапалы дайындау,барлық пәндер бойынша оқушылардың олимпиадаға қатысуы ескертілді. 2022-2023 оқу жылындағы аудандық пәндік олимпиадасының 

                                                   Қорытындысы

         Аудандық олимпиадасының қорытындысы бойынша ауданға жіберілген 9 оқушыдан 6 оқушы орын алды.

  Аудандық олимпиадасының  қорытындысы бойынша 1 оқушы Байғазы Ернұр құқық негіздері пәнінен 1-ші орын алып,облыстық олимпиадаға жолдама алды. Пән мұғалімі Кельгенбаева Айгерим оқушымен дайындық жұмыстарын жүргізіп  отыр. Оқушыға эссе жазу жолдарын үйретіп, тест жұмыстарымен дайындық жұмыстарын жүргізіп келеді.

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің Орта білім беру комитеті «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізілгенін хабарлайды. Бұйрық жобасы ашық нормативтік-құқықтық актілер порталында талқылаудан өтті. Қазіргі уақытта бұйрық жобасы мемлекеттік органдармен келісілуде.  

Осыған байланысты аттестатталушының ағымдағы жылы (тамыз-желтоқсан) біліктілік бағалаудан, қызмет нәтижелерінің кешенді талдамалық жинақтауынан және біліктілік тестілеуден өтуі тиіс аттестаттау кезеңі
 2023 жылғы қаңтар-мамырға ауыстырылады.  

Сонымен қатар, облыстардың, республикалық маңызы бар қалалардың, астананың аттестаттау комиссиялары уәкілетті алқалы органдар ретінде аттестаттау рәсімін жүргізу, 2023 жылғы 1 қыркүйекке дейін мерзімі аяқталатын педагогтердің қолданыстағы біліктілік санатын сақтау бойынша тиісті шешім қабылдау қажет. 

Облыстардың, республикалық маңызы бар қалалардың, астананың білім басқармалары ағымдағы аттестаттау кезеңінде (тамыз-желтоқсан) аттестаттауға жататын білім беру ұйымдарының басшылары мен педагогтеріне түсіндірме жұмыстарын жүргізсін.

Осы желтоқсан айында берілген бұйрық негізінде, Жайлаубаева Базаргүл Рамазановнаның ІІ категориясы сақталып қалтырылды. Қалған өтініш беріп отырған ұстаздардың құжаттары жинақталып, өтініштері әдістемелік кеңесте қаралды. Өтініш беріп отырған ұстаздардың, курстан өткен сертификаттары, оқушы және өз жетістіктері жинақталып папкаға салынып, 2 папка дайындалды. Ұстаздардың сабақтарына қатысып, бақылау парақтары толтырылды. Ұстаздардың 3 жылғы білім сапасы қаралып, диаграмма жалсалып бекітілді. Аттестатталуға өтініш беріп отырған ұстаздар өз иерзімдерінде өткелі отыр. Аттестаттау комиссиясының екі күндік тексеру нәтижесінде, ұстаздар аттетаттаудан өткізілсін деген шешім шығарылды. 

Ұсыныс : алдағы уақытта да өткізілетін мектепішілік, аудандық, Республикалық байқауларға оқушыларды және ұстаздар қатысып, жетістік жинауы керек.

                                                  Анықтама

Тексеру мерзімі: 19-23.12.2022ж

Тексеру тақырыбы: Педагог – сарапшы мұғалімдердің жұмыс барысы  туралы

Тексеру мақсаты: Педагог – сарапшы мұғалімдердің оқушылармен сабақ өткізу, білім деңгейлерін көтеру әдістерін бақылау.

Тексеруге жауапты: Директордың ғылыми- әдістемелік ісі жөніндегі уорынбасары –Скакова М.М

   2022 жылдың 19-23 аралығында  аралығында №587-Ө бұйрығы негізінде,  педагог –сарапшы мұғалімдердің сабаққа әзірлігі, сабақ беру әдіс-тәсілдерін бақылау мақсатында жекелей тексеру жұмыстары жүргізілді. 

    Мектеп мұғалімдерінің  кәсіби біліктілігі   мен шеберлігін арттыру жұмыстарын бақылау мақсатында тексеріс жүргізетін жұмыс тобы құрылды.  Жұмыс тобының мүшелері:

 М.М. Скакова ДҒӘІЖО-комиссия төрағасы

 Р.Д.Манкаева  ДОТІЖО -комиссия мүшесі 

Бірлестік жетекшілері:

1.Бекетова Ляззат Жумановна

2.Кыдырханова Сымбат Кыдырханкызы

3.Мамырбекова Кульшат Даулетовна

4.Скакова Маншук Муратқызы

5.Асқарұлы Мерей

      Жұмыс тобы өз жұмысын мұғалімдердің құжаттары мен сабақ жоспарларын тексеріп, жоспармен  танысудан бастады.

     2018-2023 жылдар аралығында, педагог-сарапшы санатына өткен 14 ұстаз еңбек етеді. Құрылған комиссия мүшелері педагог-сарапшы мұғалімдердің, сабаққа дайындығын және пәнді оқытуға жалпы дайындықтарын, әрбір сабаққа дайындықтарын тексерді.
      Пәнді оқытуға жалпы дайындық оқу жоспарын, бағдарламасын оқып-үйреніп, күн аралық-тақырыптық жоспар жасаудан және сабақтың материалдық-техникалық базасын – оқу бөлмесін, көрнекі құралдар, ОТҚ, құрал-саймандарды, приборларды т.б. реттеуден тұрады (құралады).                    Бұл дайындық, әрине, оқу жылы басталмай тұрып жасалынған.

     Мұғалімнің әрбір сабаққа дайындығы күрделі де жауапты жұмыс.                         Оқу материалының мазмұнын ойластыру дайындықтың алғашқы бөлігі болып табылады. Мұғалім бағдарламаның өткен, алдағы және одан кейінгі сабақтарға қатысты бөлігін, олардың арасындағы байланыс пен дәйектілікті орнату үшін талдау керек. Осы сабақта алдына қойып отырған нақты педагогикалық міндеттер мен мақсаттарды жақсылап ойластыру – сабаққа дайындықтың өте маңызды бөлігі болып табылады.

Төмендегі ұстаздар:

1. Кенешбаева М.

2. Нурумова М.

3. Нусипов К

4. Капасова Н

5. Мамырбекова Н

6. Манкаева Р

7. Нурбекова Ш

8. Кокебаев Ж

9. Мухамадиева Г

10.Толепбергенова С

11.Байсалова А

12.Кожекенова Н

13.Турусбекова А

14.Кереева Н  оқулықтағы (немесе бірнеше) оқу материалының жазылуын – қандай тезистер мен негіздемелер берілгенін, материалдың оқушыларға түсінікті болуын, мысалдардың тақырыпқа сай болуын, тақырыптардың жүйелілігін мұқият оқып-үйренуін жақсы біледі. Сұрақтар мен тапсырмалардың оқушыларға түсініктілігін, олардың орындалу жүйелілігін, маңызын талдай алады. Еске түсерлік сұрақтарды танымдық сұрақтармен, үйреншікті тапсырмаларды ізденісті қажет ететін, келелі тапсырмаларға алмастыру біледі. Жеке және ұжымдық ойлану қызметін ұйымдастыруға ықпал ететін іскер ойынның элементтерін (немесе толығымен сценарийін), өндірістік жағдайлардан мысал келтіре отырып, сүйеніш білімнің белсенділігін арттыратын сұрақтарды ерекше ойланып, дайындай біледі. Педагог-сарапшы мұғалімдер сабақ үстінде оқушылардың дүниетанымының, білімге құштарлығының, қисынды ойлауларының азаматтық тұрғыдан қалыптасуы – тәрбиелеуге өте көп көңіл бөледі.
     Педагог-сарапшы ұстаздарға сабаққа дайындық негізгі оқулықпен танысып қоюмен шектелмеуі тиіс екені айтылып, ескерту жасалды. Мұғалімдер материалды білуі, кеңінен, тереңінен түсінуі қажет. Бұл оған сабақты басқаруға, материалды оқулықтағыдан басқаша түсіндіруге, оқушылардың танымдық және ақыл қабілеттерін белсендетіп, өз беттерімен шығармашылық жұмыс істеуге үйретуге, тапсырманы ілгерілеу әдісімен беруге мүмкіндік береді. Ал бұл өз кезегінде сабақта қолданылған әдістемелердің нәтижелілігі туралы тұжырымдауға мүмкіндік береді.
     Мұғалімнің шеберлігі, біріншіден, сабаққа дайындығы мен жаңашыл әріптестерінің тәжірибесін пайдалана алуымен тікелей байланысты. Ол үнемі және мақсатты түрде өз білімін, өз тәжірибесін жұмыстың жаңа тәсілдерімен толықтырып отыруы керек екені ескертілді..
 Мұғалімдердің сабаққа дайындалуына көмектесетін, педагогтың шығармашылық жұмысын ұйымдастыратын ұтымды ұсыныстар жасалды. Атап айтсам:
 1. Бағдарламаның осы сабаққа қатысты бөлімін ұғына оқы.
 2. Осы бөлімнің материалдарын, тақырыптарын, сұрақтарын оқып біл.
 3. Осы сабақта неге жетуім қажет деген сұраққа жауап бере отырып, сабақ мақсатын жаз.
 4. Осы топтық ұжымды көз алдына елестетіп, жеке оқушыларды еске ал. Олардың психологиясын ойша еске түсіріп, педагогикалық түрлену өнерін қолдана отырып, олардың алға қойған мақсатқа жету жолдарын белгілеуге тырыс.
 5. Осы материалға және осы оқушыларға тиімді әдістемелік тәсілді таңдап ал.
 6. Таңдалған әдісті өз мүмкіншілігіңмен салыстыр, сабақтағы өз іс-әрекетіңді ойша салмақта.
 7. Сабақ құрылымын ойластырып, «тапқаныңның» барлығын жоспар-конспектіге жаз.
 8. Көрнекі және оқу құралдарын дайында, тексеріп, реттеп, әзірлеп қоюды ұмытпа, приборлар мен жабдықтарды, есептеу техникаларының дұрыстығын жұмыс үстінде тексер. Көрнекі құралдарды көрсету тәртібін ойластыр.
 9. Қойылған мақсатқа жетуге көмектесетін көрнекіліктерді көзбен шолу құралдарын ғана қолдану қажет. Егер олар көп болса, оқушылардың назары соған ауады.
 10. Жоспардың негізгі тұстарын қайтала (оқу материалының).
 11. Өзіңнен сұра:
 - Сен сабаққа дайынсың ба?
       Бұл ұсыныстардағы педагогикалық іс-әрекеттер тиімді, өйткені осылардан сабақ туындайды, сабақты ойластырудың үлкен шығармашылық еңбек екендігі айқындалады. Ал осыған сабақтың тиімділігі мен нәтижелілігі байланысты.

Ұсыныс: мұғалімдердің алдағы уақытта сабққа күнделікті дайындалып жүруі, ашық сабақтар беруі жүйелі түрде жүргізілсін.

Тексеру мерзімі: 06.12 -09.12.2022жыл

Тексеру тақырыбы: Жас және жаңадан келген мұғалімдермен жұмыс қорытындысы туралы.

Тексеру мақсаты:Жас мамандар мен жаңадан келген ұстаздардың құжаттарын, күнделікті сабақ жоспарларын, қолданылатын технологияларын және оқушылармен жүргізіетін жұмыс жүйесін бақылау

Тексеруге жауапты: Директордың  ғылыми -әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары – М.М. Скакова 

    Мектепішілік  06.12.2022 жыл   №572-1-Ө  Бұйрығының негізінде желтоқсан  айының 06.12 -09.12.2022 жыл күндер аралығында жас және жаңадан келген мұғалімдермен жұмыс қорытындысы туралы.

    Жас мамадар мен жаңадан келген ұстаздардың жұмыс жүйесін бақылау мақсатында тақырыптық бақылау жүргізілді. 2022-2023 оқу жылының басында жас мамндармен жүргізілетін жұмыс жоспары құрылып, тәлімгерлер бекітіліп берілген.

Қыркүйек айынан бастап жас мамандарға сабақ туралы   әдістемелік нұсқау беріліп, қазіргі кезде оқыту теориясы мен практикасында сабаққа дамып отыратын жүйе ретінде қарайтын көзқарас қалыптасқан. Сабақ – сыртқы ортамен ақпараттық және басқа да арналар арқылы байланысатын жүйе. Осы сыртқы байланыстар мен ішкі қайшылықтар ықпалы арқылы сабақтары дамып, жетіліп отыр. Сабақ – өзара тығыз байланысқан, өзара әрекеттесетін бөліктерден тұратын бүтін жүйе.

    Сабақ оқыту үрдісін ұйымдастырудың негізгі формасы бола отырып, жекелеген бөліктерден – кезеңдерден тұрады. Сабақтың жүйе құраушы элементі мақсаттар болып табылады. Мақсаттар барлық білім беру міндеттерін, сол арқылы сабақтың негізгі кезеңдерін бүтін бір дүниеге – сабаққа біріктіреді.

    Сабақ білім берудің нақты мақсаттарын жүзеге асыру формасы болып табылады. Ол әрдайым уақытпен шектеулі. Бұл жерде мақсат деп оқытудың жоспарланған нәтижелерін түсіну керек.

Сонымен, сабақ мақсаттары екі түрде беріледі:

- Мұғалім іс-әрекетінің мақсаттары.

- Оқушылар іс-әрекетінің мақсаттары.

     Білім беру барысында мақсаттардың екі түрін бөліп көрсетеді: біріншісі – бала тұлғасын дамытуға бағытталған, екіншісі – пән мазмұнын игертуге бағытталған. Пән мазмұнын игертуге бағытталған мақсаттардың бала тұлғасын дамытуға бағытталған мақсаттарды жүзеге асыру құралы екенін ескеру керек екенін жас мамандар жақсы түсінген .

      Орыс тілі пәнінің мұғалі Байбукашева Қарашаш 4а, 3б, 5а, 6ә, 6б сыныптарына орыс тілі және орыс тілі мен әдебиетінен сабақ береді. Байбукашева Карашаш 6ә сыныбына сынып жетекші. Серғазынова Айгерім 8б сынып оқушысы Мырзабек Ерасыл үйден оқитын оқушыға сабақ береді. Жас мамандардың күнтізбелік жоспарлары жасалып бекітілген, күнделікті сабақ  жоспарлары бар. Сабақта әр-түрлі платформаларды қолданып үйренген. Қарашаш тәлімгер бекітіліп  Мерейбаева Алма Орысбаевнамен бағыт бағдар беруде. Серғазынова Айгеріммен Тұрусбекова Айнұр іс тәжірибесімен бөлісіп отыр.

Ұсыныс: жас мамандар тәжірибелі ұстаздар сабақтарына көбірек қатыссын және білім беру платформаларын тереңірек меңгерсе.

Тексеру мерзімі: 06.12 - 09.12.2022жыл

Тексеру тақырыбы: Оқушылардың ғылыми жоба байқауына қатысуы 

Тексеру мақсаты: Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жүйесін бақылау

Тексеруге жауапты: Директордың  ғылыми -әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары – М.М. Скакова Мектепішілік № 572-1-Ө  Бұйрығының негізінде желтоқсан айының 06.12-09.12.2022 ж.аралығында дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін бақылау мақсатында тақырыптық бақылау жүргізілді. 

Оқу жылының басында дарынды оқушылармен жоспары жасалып бекітілген.Дарынды оқушылармен мектеп психологтары жұмыс жоспарын құрып жұмыс істеуде.

 Осы жұмыс жүйесінің арқасында оқушылар арасында зерттеу іс-әрекетіне қызығушылықтың артып келе жатқаны байқалады. Бұған оқушылардың ғылыми қоғамы әсер етті.

Мектептік ғылыми қоғамның мақсаты оқушылардың қызығушылығымен сай келді. Бұл:

- оқушылар тарапынан шығармашылық есептерді стандартты емес, өзіндік амалмен шешуді анықтау;

- оқушыларды зерттеу іс-әрекетіне жұмылдыру және олардың шығармашылық қабілеттерін дамыту;

- шығармашылық ізденісі және зерттеу жұмыстарын орындау үрдісі кезінде оқушылардың аналитикалық және сын тұрғыдан ойлау қабілетін қалыптастыру;

- кәсіптік бағдарлауда көмек көрсету;

- оқушылардың іс-әрекет барысында мақсат қоя білуді және жүйелікті дамыту;

- қойылған мақсатқа жету арқылы және қол жеткен нәтижелердің басылуына орай оқушылардың өз орындарын таба білуі.

 Оқушылардың зерттеу іс-әрекетін жетілдіру мен дамыту; оқу-тәрбие үрдісіндегі зерттеу жұмыстарының нәтижесін пайдалану бойынша мектептегі пәндік әдістемелік бірлестігі мен ғылыми-әдістемелік кеңестің ұсыныстарын талқылап ұйымдастырады;

Пәндік әдістемелік бірлестіктер өз отырыстарында оқушылардың зерттеу жұмыстарының орындаушылары мен жетекшілерін тағайындайды, олардың тақырыптарын бекітеді. Оқушылардың ғылыми жұмыстарының жетекшілігін мектептің аса білікті ұстаздары жүзеге асырады, сонымен бірге оқушылардың зерттеу жұмыстарының жетекшілігіне сырттан келген мамандар мен ғылыми қызметкерлер жұмылдырылады. Оқушының зерттеу жұмысының жетекшілік міндетіне келесі жатады: қарастырылып жатқан мәселенің кез келген сұрағының меңгерілу деңгейін сараптау негізінде зерттелетін жұмыстың болжам тақырыптарының тізімін құрастыру; зерттеу жұмысының тақырыбын таңдауда оқушыларға көмек көрсету; зерттеу жұмысының жұмыс бағдарламасын құрастыру; ағымдық жетекшілік, әдістемелік, ұйымдастырушылық-техникалық көмек; оқушыларға үнемі кеңес беру; зерттеужұмысының негізгі кезеңдерінің орындалуын бақылау; көрнекілік әдістемені құрғанда, оқушының зерттеу жұмысы туралы есеп беруді құрастыруда әдістемелік және ұйымдастырушылық-техникалық көмек; оқу –тәрбие үрдісінде оқушының зерттеу жұмысының нәтижесін қолдану бойынша нұсқалықтарды әзірлеу; шығармашылық жұмыстар сайысына, олимпиадаларға және ғылыми конференцияларға қатысудағы дайындыққа зерттеу жұмысының орындаушыларына көмек көрсету; келешекте зерттеу жұмысының нәтижесін жариялауға көмек көрсету.         

Оқушылардың зерттеу жұмысы кезеңмен ұйымдастырылады. Келесі іс-әрекеттің кезеңдерін аранайы белгілеу:

I-даярлық (3-7- сыныптар);

II-дамытушылық (8-9- сыныптар);

III-өзіндік зерттеушілік (10-11- сыныптар).

Бірінші, даярлық кезеңі балаларды оқулықтармен және сөздіктермен жұмыс жасауды, жылдам оқуды, еңбекті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыруды үйретуін қалыптастыруды көздейді. Осы кезеңде оқушы тарапынан оқу іс-әрекетіне белсене қатысуы басталады, сонымен қатар шығармашылық қабілеті бар оқушылар анықталып және туған өлкені қызыға танушылық әрекеті қалыптасады.

Екінші, дамытушылық кезең оқушылардың ғылыми жұмысты ұйымдастыру қабілетінің жетілуін қарастырады, олардың көзқарасын белсенді кеңейтуге бағытталған. Осы кезеңдегі қызығушылықтың артуын мектептегі сыныптан тыс бірлестіктердің дамуы маңызды рөл атқарады. Балалардың зерттеушілік қабілетінің қалыптасуына арнайы курстар әсерін тигізеді.  

8-9 сыныптың оқушылары қалаулары бойынша оқушылардың ғылыми қоғамына кіреді, онда олар жоғары буын оқушыларымен ғылыми-зерттеу іс-әрекет түсінуге тырысады.Биылғы 2022-2023 оқу жылында Аудандық  Әбіш оқуына Әскербекова Еркежан қатысып ІІІ орын иеленді.

Үшінші, өзіндік зерттеу кезеңі оқушылардың ғылыми-зерттеу іс-әрекетінің тікелей кезеңі болып табылады, оның барысында жалпы мекетптік тақырыптар қалай әзірленсе дәл солай балалардың жеке жобалары да әзірленеді. Оқушылардың зерттеу іс-әрекеті мектепте үнемі болашағы бар болуы үшін осы жұмыстың сабақтастығы қамтылуы қажет. Осы мақсатпен жоғары сыныптың оқушылары кіші буын, орта буын оқушылары арасында тілдесулер, сынып сағаттар, әлеуметтік зерттеулер жүргізуде.

Ұсыныс: алдағы уақыттарда да дарынды оқушылармен жұмыс жлспар бойынша жүргізілсін. Дарынды оқушылар аудандық облыстық, республикалық жарыстарға қатысу үшін дайындық жұмыстары күшейтілсін.

Кусайнова Корлан Турсымбековна 1966 жылы Семей облысы, Шұбартау ауданы, Бидайық селосында дүниеге келген. Мектепті бітіргеннен кейін Алматы қаласындағы Абай атындағы Қазақ Педагогикалық институтының тарих факультетін бітіріп, Жетісу облысы, Алакөл ауданы Үшарал қаласындағы Ю. Гагарин атындағы орта мектепте мұғалімдік еңбек жолы басталды. Оқушылары облыстық, республикалық олимпиада және ғылыми жоба жарыстарының жеңімпаздары. 

1994 жылдан 2009 жылға дейін Үшарал қазақ гимназиясында директордың ғылыми жұмыстар жөніндегі орынбасары болып жұмыс істеді. 2009 жылдан 2012 жылға дейін   Алакөл аудандық білім бөлімінде әдістемелік кабинет меңгерушісі болып қызмет атқарды. 2012 жылдан 2022 жылға дейін «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» КММ директоры болып қызмет атқарды.

Еңбегі бағаланып, 1997 жылы «Қазақстан Республикасы Білім беру ісінің үздігі» белгісімен марапатталды.   Алматы облыстық Білім басқармасының, Алматы облыстық мамандар  кәсібін дамыту институтының  және   Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Құрмет грамоталарымен марапатталған.

Мақалалары баспасөз беттерінде жарық көрген. Сонымен бірге облыстық білім басқармасы және облыстық әдістемелік орталығының жинақтарында еңбектері жарық көрді.  «Тарихи үдеріс, тарих беттерінен» тақырыбында авторлық бағдарламасы бар. 

Жетістіктері:

1997 жылы Қазақстан Республикасының Білім беру ісінің үздігі белгісін алды.

2005 жылАлматы облыстық білім департаменті Облыстық мамандар кәсібін дамыту институты «Басқарудағы педагогикалық менеджмент: жай- күйі, проблемалары және шешу жолдары» облыстық ғылыми- практикалық конференциясында «Білім сапасын арттыруда оқу- тәрбие үдерісіне білім беру технологияларын енгізудің ролі» баяндамасы оқылды

2006 жылы Алматы облысының білім департаменті мен облыстық мамандар кәсібін дамыту институты шығарған «Ізденіс, шығармашылық, нәтиже» тақырыбындағы жинаққа іс- тәжірибесі шықты.

«Басқарудағы педагогикалық менеджмент: жай-күйі, проблемалары және оларды шешу жолдары» облыстық ғылыми-практикалық конференцияда баяндамасын оқып, жинаққа шығарылды. 

2009 жылдан Алакөл аудандық білім бөлімінде әдістемелік кабинет меңгерушісі лауазымын атқарған уақытында педагогикалық ұжымдардың әдістемесін насихаттау мақсатында «Базистік оқу жоспарының вариативтік компонентіндегі курстардың бағдарламалары», «Әлемнің тізгіні білімдінің қолында», «Іденіс, шығармашылық, нәтиже», «Авторлық бағдарламалар», «Болашақ білімдінің қолында» тағы басқа жинақтарды құрастырып шығарды. 

Алматы облыстық мамандар   кәсібін дамыту институтының «Білім саласындағы интерактивті технологиялар», «Сатылай кешенді талдау технологиясын оқытудың тиімділігі» курстарынан өтті.

2006, 2011 жылдары Алматы облыстық білім басқармасының Құрмет грамоталарымен марапатталды

2011ж Алматы облыстық мамандар  кәсібін дамыту институтының Құрмет грамотасымен марапатталды

2011ж Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Құрмет грамотасымен марапатталды.

2012 жыл Алматы облысының білім басқармасы Алматы облыстық мамандар кәсібін дамыту институтының «Құзырлылық тұрғыдан қоғамдық пәндерді оқыту» жинағында «Қоғамдық пәндерді оқытуда пайдаланатын сабақтар» мақаласы жарық көрді

2012 жыл Алматы облысы бойынша педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты Педагогикалық менеджмент кабинетінің «Білім мекемесін басқару: ізденіс, тәжірибе» жинағында «Ізденіске, шығармашылыққа, кәсіби құзыреттілікке бағытталған жұмыс- білім беру жетістігінің кепілі» мақаласы жарық көрді

2012 жыл «Атамекен-ай» журналында «Ақыл мен сананың, білім мен біліктің бәсекеге түсер заманы» мақаласы жарық көрді

2013 жылы қаңтарда оқушысы Сержанов Мади Қазақстан тарихынан облыстық пән олимпиадасында ІІ орынды иеленді. 

2014 жыл. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы Кембридж университетінің Білім беру факультетімен бірлесіп әзірлеген Қазақстан Республикасының жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша 640 академиялық сағат көлемінде курсты аяқтаған

2014 жыл Алматы облысы Қазақстандағы қазіргі заманғы білім беру энциклопедиясында гимназия тәжірибесін жариялады

2014 жыл «Алматы облысының еңбек инспекциясы бойынша басқармасы» ММ «Қауіпсіздік және еңбек қорғау» жөнінде оқу бағдарламасы курсынан өтті

2014 ж. Алматы облысы білім беру қызметкерлерінің тамыз конференциясы секция жұмысына қатысу «Деңгейлік курстан  өткен мұғалімдердің іс- тәжірибесін ұйымдастыру»

2015 жыл Алматы облыстық Білім басқармасы Тамыз конференциясының секция отырысында оқылған баяндама. «Болашақта жас ұрпақты тәрбиелеудегі білім беру мекемесінің қызметін ұйымдастыру бағыттары»

2014 жыл. Астана қаласындағы «Білім беру саясаты, тәжірибе және зерттеу»халықаралық ғылыми- тәжірибелік конференциясына «Гимназия қоғамдастығының мұғалімдердің кәсіби дамуындағы орны» тақырыбында қатысу.   

2016жыл.  «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы әзірлеген Қазақстан Республикасында орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша 40 академиялық сағат көлемінде курсты аяқтаған

2016 жыл Республикалық «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымы Педагогикалық шеберлік орталығының «Үздік Тәлімгер» сертификаты

2016 жыл. Алматы облыстық әдістемелік кабинеті «Оқыту мен оқу үрдісінде инновациялық әдіс- тәсілдерді енгізу» жинағына «Көшбасшы мұғалімдердің жұмысын тиімді ұйымдастыру арқылы тәжірибеге өзгерістер енгізу» мақаласы жарық көрді

2016 жыл Алматы облысы білім беру қызметкерлерінің тамыз конференциясы секция жұмысына қатысу  «Білім мазмұнын жаңарту аясында инновациялық менеджментті жетілдірудегі мектеп басшысының рөлі»

2017 жыл Алматы облыстық Білім басқармасы ММ «Әдістемелік кабинет» МКҚК ұйымдастырған гимназия, лицей директорлары арасындағы облыстық директорлар Форумында ІІ дәрежелі диплом

2017 жыл Алматы облыстық әдістемелік кабинеті «Оқыту мен оқу үрдісіне жаңа тәсілдерді енгізу: педагогтардың кәсіби өсуі мен оқу үрдісі жетістігінің нәтижесі» жинағына «Гимназиядағы тәлімгерлікке негізделген қоғамдастықтың жұмысы»

2017 жыл Алматы облыстық Білім басқармасы ММ «Әдістемелік кабинет» МКҚК ұйымдастырған «Білім мазмұнын жаңарту аясында инновациялық менеджментті жетілдірудегі мектеп басшысының рөлі» тақырыбындағы аймақтық семинарда «Тәлімгерлік жұмыстың мұғалімнің кәсіби дамуына ықпалы» тақырыбындағы шебер сынып көрсетіп тәжірибе таратты

2017жыл Алакөл ауданы білім қызметкерлерінің тамыз кеңесінің секция жұмысы: «Білім мазмұнын жаңарту аясында инновациялық менеджментті жетілдірудегі мектеп басшысының ролі» таныстырылымы

2017 жыл Алматы облысының Білім басқармасы ММ «Әдістемелік кабинет» МКҚК ұйымдастырған «Білім беру мазмұнын жаңарту аясында заманауи мектепті басқарудағы инновациялық қадам» облыстық мектеп директорларының форумында постер сессия алаңында Тәлімгерлікке негізделген қоғамдастық жұмысын қорғады

2017 жылы Алматы облысы білім беру қызметкерлерінің тамыз педагогикалық кеңесі Білім бөлімі басшыларының секция жұмысында «Білім мазмұнын жаңарту аясында инновациялық менеджментті жетілдірудегі мектеп басшысының ролі» тәжірибелік пікір алмасуын өткізді

2018 жыл Оқушысы Асланова Нұрсая облыстық пән олимпиадасында ІІІ дәрежелі дипломмен марапатталды

2018 жыл Оқушылары Ериков Д, Асанқызы М, Жақанбай А, Асемханова А, Қасымжанова М Республикалық Ұлттық Интернет Олимпиадасының жеңімпаздары

2018 жыл. «Жаңа ғасыр таланттары-2018» І республикалық байқауының дипломымен марапатталды

2018 жыл Конрад Аденауер атындағы қордың (Konrad Adenauer Stiftung) Алғыс хаты 

2018 жыл «НұрОтан» партиясы облыстық филиалының Алғыс хаты

Республикалық «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымы Педагогикалық шеберлік орталығының «Үздік Тәлімгер» сертификаты

2018 жыл Конрад Аденауер атындағы қордың (Konrad Adenauer Stiftung) Алғыс хаты 

2018 жылы «Тарихи үдеріс, тарих беттерінен» авторлық бағдарламасы жинаққа шықты («Авторлық бағдарламалар жинағы (әдістемелік құрал)» Алматы қаласы, 2018ж)

2018 жыл «Нұр Отан» партиясы облыстық филиалының Алғыс хаты

2018 жыл Алматы облыстық Білім басқармасы ММ «Әдістемелік кабинет» МКҚК «Алакөл аудандық білім бөлімі» «Педагогтың кәсіби өсуі білім берудің жаңа сапасын қамтамасыз етудің басты шарты » жинағында «Білім мазмұнын жаңарту аясындағы мектеп басшысының ролі» мақаласы жарық көрді

2018 жылдың қараша айында Алматы облысы Білім басқармасы ММ Облыстық білімді дамыту оқу- әдістемелік орталығы ұйымдастырған «Білім сапасын арттыруда сабақты зерттеудің маңызы» тақырыбындағы семинар практикумында «Сабақты зерттеу- құндылықтарды оқушылардың бойына дарытуды анықтау тәсілінің бірі»  тақырыбында шебер сынып көрсетіп тәжірибе таратты

2018 жылдың 27-29 желтоқсанында Қырғыз Республикасы Нарын қаласында өткен Орталық Азия Университетінің Білім беруді дамыту бағдарламасы (ОАУ БДБ) басшылығының STEM (жаратылыстану ғылымдары, технология, инженерия және математика) саласында, ақпараттанужәне ағылшын тілі бойынша академиялық үлгерімін арттыру, «21 ғасыр маманы» дағдыларын дамыту бағдарламасын жүзеге асыру мақсатында өткен халықаралық тренинг сертификаты

2019 жылдың 12 қаңтарда Талдықорған қаласы ДББҰ «Назарбаев зияткерлік мектебі» «Педагогикалық шеберлік орталығы» Талдықорған қаласындағы филиалының базасында «Жаңартылған білім беру мазмұны аясында мектепті дамыту жоспары» тақырыбында өткен оқыту семинарында іс – тәжірибесі таратылды. 

2019 жыл «Назарбаев зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымының құрылғанына 10 жыл толу құрметіне арналған  мерейтойлық белгісімен марапатталды

2019жыл Алакөл ауданы білім қызметкерлерінің тамыз кеңесінің пленарлық  жұмысы: ««Тәрбие және білім» жобасы бойынша Қазақстандық патриотизм және ұлттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу аспектілері» баяндамасы

2019 жыл Алматы облыстық Білім басқармасы ММ «Облыстық білім беруді дамыту оқу- әдістемелік орталығы»МКҚК «Көшбасшылық және менеджмент: Мектепті тиімді басқару жолдары»жинағында «Мектептің миссиясы мен стратегиясын анықтаудағы мектепті дамыту жоспарын құрастыру тиімділігі» мақаласы 

2019жыл  Шымкент қаласында  «Мектепті тиімді басқарудағы бөлініскен көшбасшылық» тақырыбындағы іс- тәжірибе тарату сертификаты

2019жыл  Шымкент қаласында  «Назарбаев зияткерлік мектебі» ДББҰ «Педагогикалық шеберлік орталығы» Қазақстан Республикасы оңтүстік аймақтардың жетекші мектептерінің   «Жаңару жаршысы-2019» атты республикалық форумында іс – тәжірибе таратқаны үшін Алғыс хатпен марапатталды

2020жыл  Аудандық «Білім беру сапасын арттыру және тиімді жұмыс істеудің режимі» мектеп басшыларының белсенді топ- шебер класс алаңында 1 топ құрамында І орын алды 

2020 жыл Гуманитарлық пән мұғалімдері арасындағы облыстық қашықтық Олимпиадасында ІІ орын иеленді

2020 жыл «Өрлеу» ҰББО ұйымдастырған   «Дүниежүзі тарихы» және «Құқық негіздері» пәндері бойынша біліктілік арттыру курсы 

2020 жыл Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық Білім Академиясының мектеп басшыларына арналған Менеджмент курсын оқыды

2020 жыл.  Білім және жаңа инновациялық технологиялар орталығы Орта білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында тарих пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін дамыту бойынша 80 сағат көлемінде біліктілігін арттыру курсынан өтті. №3934 сертификаты.

2021 жыл. «Серпін» Білім инновация ұлттық палатасы Озық тәжірибесі мен ерен еңбегі арқасында Республикалық «BILGEN» ұлттық олимпиадаларына үздік шәкірт дайындағаны үшін Дипломмен марапатталды. 

2021 жыл. Білім беру ұйымдарының басшыларының аттестаттауынан өтіп бірінші санаттағы басшы біліктілігін алды.

2021 жыл   «Мектепті басқарудағы инновациялық менеджмент» 6 айлық орта білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру курсы. 

2021 жыл. Облыстық «Білім беру ұйымының табысты көшбасшысы» байқауында І орын. І дәрежелі диплом.

2022 жыл. Республика білім басшыларының Білім және ғылым министрі А. Аймағамбетовпен кездесуінде аудан мектеп басшыларының және тарих пәні мұғалімдерінің атынан кездесетін проблемаларды көтеріп сөз сөйледі 

2022 жыл. Облыстық іс- тәжірибе тарату.Облыстық диалогтік алаң.   «Мектептегі тарих пәні: тың тұжырымдама, замануи көзқарас» Тақырыбы: «Тарих пәнін оқытуда құндылыққа негізделген білім беру жолдары»

2022 жыл. «Алматы облысының Білім басқармасы»ММ «Облыстық білім беруді дамыту оқу- әдістемелік орталығы»КММ Алғыс хаты

2022 жыл. Облыстық – аймақтық мектеп басшыларына арналған белсенді топ шебер- класс алаңында І орын. І дәрежелі диплом.

2022 жыл. «Алматы облыстық білім, ғылым және бюджеттік ұйымдар қызметкерлерінің жергілікті кәсіподағы» ҚБ Құрмет грамотасы

2022 жыл. Облыстық мектеп басшыларына арналған белсенді топ шебер- класс алаңында І орын. І дәрежелі диплом.

2022 жыл. Merging Minds & Technology тақырыбындағы (Ақыл- ой мен технологиялардың тоғысуы, Слияние разума и технологий) EdCrunch білім беру және жаңа технологиялар бойынша жетекші халықаралық конференциясына қатысты

Тексеру мерзімі: 22.11-24.11.2022ж

Тексеру тақырыбы: Аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің жұмысы туралы

Тексеруге жауапты: Директордың ғылыми- әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары –Скакова М.М

2022 жылдың 22.11-24.11 қараша аралығында аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің   жұмысын бақылау  мақсатында тақырыптық бақылау жұмыстары жүргізілді. 

    Мектептегі аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің жұмысын тексеру    мақсатында, тексеріс жүргізетін жұмыс тобы құрылды  

1.Кусайнова К.Т..- комиссия төрайымы 

 Комиссия мүшелері       

2. Кельгенбаева А.М - комиссия мүшесі

3.Манкаева Р.Д - комиссия мүшесі

4.Сазанбаева Г.А-комиссия мүшесі

5.Мерейбаева А.О-комиссия мүшесі

6.Бекетова Л.Ж-комиссия мүшесі

7.Абзалқызы Д-комиссия мүшесі

8.Нурбекова Ш.Н-комиссия мүшесі

9.Бекенова Ж.С- комиссия хатшысы

Мектептегі аттестаттаудан өтетін мұғалімдермен жүргізілетін жұмыс жоспары құрылған

Тексеру мерзімі: 18.11-19.11.2022ж

Тексеру тақырыбы: Пән бірлестіктерінің жұмысы туралы

Тексеруге жауапты: Директордың ғылыми- әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары – Скакова М.М

2022 жылдың 18-19 қараша аралығында пән бірлестіктерінің жұмысын тексеру мақсатында тақырыптық бақылау жүргізілді. 

Мектептегі пән бірлестіктерінің жұмысын тексеру мақсатында, тексеріс жүргізетін жұмыс тобы құрылды.  

Жұмыс тобының мүшелері: 

Кусайнова К.Т..- комиссия төрайымы 

 Комиссия мүшелері:

Скакова М.М - ДҒӘІЖО        

Манкаева Р.Д – ДОІЖО

Бірлестік жетекшілері:

1.Бекетова Ляззат Жумановна

2.Кыдырханова Сымбат Кыдырханкызы

3.Мамырбекова Кульшат Даулетовна

4.Скакова Маншук Муратқызы

5.Асқарұлы Мерей

2022 жылдың 18-19 қараша аралығында пән бірлестіктерінің жұмысына тексеру жүргізілді. 5 пән бірлестіктегінен тұрады, әр бірлестікке апталық өткізу уақыты белгіленіп берілген. 

1.Қазақ тілі пәндер бірлестігі - қазан айында

2.Қоғамдық-гуманитарлық пәндер бірлестігі- желтоқсан айында

3.Бастауыш сынып әдістемелік бірлестігі – ақпан 

4.Жаратылыстану-математикалық пәндер бірлестігі -сәір

5.Эстетикалық пәндер бірлестігі – наурыз 

Әр бірлестікте тәдістемелік тақырып негізінде жұмыс жүргізілуде.

Қоғамдық  пәндер бірлестігінің әдістемелік  тақырыбы:

«Мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін қалыптастыра отырып,ойы ұшқыр,полиглот,мәдениетті  және шығармашылық   деңгейі жоғары құзіретті тұлғаны қалыптастыру»

Бастауыш  сынып    бірлестігінің әдістемелік тақырыбы:

«Оқытудың білім беру технологиялары негізінде жаңа формацияның мұғалімін қалыптастыра отырып,құзіретті,бәсекеге қабілетті жеке тұлғаны дамыту»

Қазақ  тілі мен әдебиеті пән бірлестігінің әдістемелік тақырыбы:

«Оқытуда инновациялық  технологияның әдістерін енгізу арқылы оқушылардың функционалдық қызметін дамыта отырып,интеллектуалдық  деңгейі жоғары тұлға қалыптастыру»

Математика және жаратылыстану пәндер бірлестігінің әдістемелік тақырыбы:

«Білім беру үрдісін ақпараттандыру арқылы жаратылыстану пәндері бойынша оқушылардың білім сапасын арттыру,шығармашылық ізденістерін жетілдіру»

Эстетикалық  пәндер бірлестігі:

«Эстетикалық пәндерді оқыту мен тәрбиелеу үрдісіндегі тиімді  әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы шығармашылыққа  бейім жеке тұлға қалыптастыру»

Пән бірлестіктерінің негізгі міндеттері мен бағыттары дұрыс құрылған, әдістемелік бірлестікті тәжірибелі мұғалімдердің ішінен бірлестік мүшелерімен келісе отырып, мектеп директоры тағайындаған адам басқарып отыр. Әдістемелік бірлестік жұмысы бірлестік жетекшісі мектептің жылдық жоспарына сәйкес жасаған, жоспарға сай жүргізіліп отыр. Жоспар әдістемелік жұмыстар меңгерушісімен келісіліп, мектеп директорымен бекітілген..

Әдістемелік бірлестік отырыстары тоқсанына кем дегенде бір рет өткізіледі. Өтетін орны мен уақыты мектеп әкімшілігіне алдын ала хабарланып отыр. Қаралған әр мәселе бойынша жазбаша нұсқаулар жасалып, орындалу барысы қадағалануда.

1. Бірлестік мүшелерінің қызметтік міндеттері.
2. Өткен оқу жылына жан-жақты талдау.
3. Жаңа оқу жылы тақырыбы, мақсаты, басым бағыттары, оқу жылының жұмыс жоспары жасалған.
4. Әр айға арналған бірлестік жұмысының жоспар-кестесі бар.
5. Мұғалімдер туралы мәліметтер жиналған.
6. Мұғалімдердің өзіндік білім көтеруі туралы мәліметтері бар.
7. Іс-шаралар өткізудің кестесі жасалған.

Ұсыныс:

 Бірлестік жетекшілері пән апталықтарын өткізе отырып, жаңа технологияларды қолдану бағытындағы озат педагогикалық тәжірибені таратуға бағыт-бағдар берсін және .

пән апталықтарының уақытылы өткізілуін қадағаласын. 

Жұмыстың негізгі бағытары

Іс-шаралар

Жауаптылары

Орындау мерзімі 

Жұмыс жоспарын бекіту

Дарынды оқушыларды пән мұғалімдерімен бірлесе анықтау 

Кеңес мүшелері

Қыркүйек 

Оқушылардың жекелей жұмыс істеуіне ықпал ету, көмек ұйымдастыру

Пән мұғалімдері

Қыркүйек

Дарынды оқушыларды қажетті материалды іріктеуге, жұмыс істеуіне ықпал ету 

Жетекші мұғалімдер

ДОӘІЖО

Қыркүйек

Мектепішілік пән олимпиадасына дайындық жұмыстарын жүргізу 

Кітапханашылармен бірлесе отырып

Жыл бойы

«Бейсен Құранбек» атындағы олимпиадаға дайындық жүргізу 

Пән мұғалімдері

Қыркүйек

Ғылыми жоба байқауына дайындық жұмыстарын жүргізу. Ғылыми жоба байқауына қатысатын оқушылардың жұмыстарын қорытындылау, іріктеу

Пән мұғалімдері

Жыл бойы

Аудандық жарыстарға қатысу

Аудандық ғылыми жоба байқауына қатысу

Жетекшілер 

Қыркүйек

«AlPAMYS» интеллектуалды марафонына, «Қобыланды батыр» жыры байқауына оқушыларын  қатыстыру

ДОӘІЖО/ жетекшілер

Мерзімінде 

«Ақбота» «Пони» интеллектуалды марафонына бастауыш сынып оқушыларын іріктеу, қатысу

ДОӘІЖО

Мерзімінде 

Оқушылардың білімі мен біліктілігін тексеру амалдары арқылы оқушы мүмкіндігін анықтау

ДОӘІЖО

Мерзімінде

Білім мен білік байқауларын, кеш сайыстар өткізу 

Жетекші мұғалімдер

Тоқсан сайын

Қазақ тілінен аудандық  „Жарқын болашақ“ олимпиадасы

Жетекші мұғалімдер бірлесе отырып

Жыл бойы

„Золотое руно“  интеллектуалдық халықаралық конкурсы

ДОӘІЖО

Мерзімінде 

 «Zhylandy open» математикалық сайысы (Үшарал аймағы, 3-4, 5-6 сыныптар) 

ДОӘІЖО

Мерзімінде 

„Кенгуру-математик“, „Кенгуру-лингвист“ интеллектуалдық халықаралық конкурсы                                                                                                                    

ДОӘІЖО

Мерзімінде 

«Қашықтықтан өткізу олимпиадаларына» қатыстыру

ДОӘІЖО математика пәні мұғалімдері

Мерзімінде 

«Русский медвежонок» байқауын ұйымдастыру

ДОӘІЖО

Мерзімінде 

Физика-математика пәндерінен аудандық олимпиада

Орыс тілі пәнінің мұғалімдері

Мерзімінде

«Britishbulldog» интеллектуалдық халықаралық конкурсы

ДОӘІЖО

Мерзімінде

Мектепішілік іс-шараға қатысу

Мектепішілік пән олимпиадасын өткізу, аудандық олимпиадаға дайындық жұмыстарын жүргізу

ДОӘІЖО

Ағылшын тілі мұғалімдері

Мерзімінде

Дарынды оқушылардың ата – аналарымен байланыста болу

«Абай +1»олимпиадасы

Әкімшілік

Жетекші мұғалімдер

Қараша 

Аудандық, мектепішілік ән, би байқауларына атсалысу 

Жетекшілер 

Тоқсан сайын

Оқушылар дарынын жетілдіру және жауапкершілігін арттыру мақсатында еңбегін бағалау

Тоқбаев Н

Жыл бойы

Оқушылар жетістігін насихаттау

Жетекшілер 

Әр жарты жылдық 

Мектепішілік, аудандық, облыстық спорттық іс – шараларға қатысу 

ДОӘІЖО

Жыл бойы

Дарынды оқушылармен жазғы демалыс уақытын ұтымды пайдалану мақсатында іс – шараларды ұйымдастыру

Сатыбаева А

Көкебаев Ж

Нусупов Қ

Жыл бойы

Келесі оқу жылына жоспар құру

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспарын келесі оқу жылына жоспарлау

Жетекшілер 

Мамыр маусым

Атқарылған іс – шаралар қорытындысы

Жетекші мұғалімдер

Мамыр маусым